減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，是落實(shí)教育部“雙減”工作的指向之一。這也給眾多學(xué)校的教研工作重點(diǎn)提出了一個(gè)新的要求：如何設(shè)計(jì)出既能在作業(yè)數(shù)量上做減法，又能在作業(yè)品質(zhì)和形式上做加法的個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)。

經(jīng)過(guò)數(shù)個(gè)月的實(shí)踐探索，體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)、分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)等創(chuàng)新作業(yè)形式在眾多學(xué)校不同程度地得到實(shí)施。

“個(gè)性化作業(yè)”的前提：學(xué)情分析

在北京育英中學(xué)，老師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)分成必做項(xiàng)和選做項(xiàng)。學(xué)有余力的同學(xué)，可以按照自主自愿的方式，選擇基于自己的知識(shí)圖譜所生成的個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)作為補(bǔ)充專題學(xué)習(xí)。個(gè)性化作業(yè)不再是“千人一面”，每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都不一樣，包含了日常檢測(cè)的錯(cuò)題解析、知識(shí)點(diǎn)講解，以及針對(duì)薄弱知識(shí)點(diǎn)的拓展練習(xí)題，幫助學(xué)生有針對(duì)性的鞏固提升，以滿足學(xué)生更多樣化的學(xué)習(xí)需求。

“千人千面”的個(gè)性化作業(yè)實(shí)施的重要前提是精準(zhǔn)的學(xué)情分析。

據(jù)了解，這其中的技術(shù)突破主要體現(xiàn)的三個(gè)方面：一是基于OCR(光學(xué)字符識(shí)別)技術(shù)，可以對(duì)學(xué)生手寫(xiě)作答的中英文和理科公式加以識(shí)別，拓展學(xué)情數(shù)據(jù)采集寬度，減輕教師日常批改負(fù)擔(dān)；二是機(jī)器閱讀理解技術(shù)，可以提升學(xué)情數(shù)據(jù)分析深度，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)的精準(zhǔn)分析；三是通過(guò)識(shí)別學(xué)生學(xué)習(xí)最近發(fā)展區(qū)(學(xué)生已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平和可能達(dá)到的發(fā)展水平之間的距離)，構(gòu)建系統(tǒng)性的全學(xué)科知識(shí)圖譜，為學(xué)生規(guī)劃最優(yōu)學(xué)習(xí)路徑，推薦個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。

科大訊飛人工智能技術(shù)在這些方面的探索早已開(kāi)始，已連續(xù)多年取得國(guó)際多項(xiàng)比賽的冠軍，其落地應(yīng)用也很成熟。

據(jù)了解，北京育英中學(xué)為學(xué)生制定的個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)，是基于科大訊飛智慧課堂、智學(xué)網(wǎng)大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)等智能教學(xué)應(yīng)用，在日常教學(xué)中過(guò)程性采集學(xué)生學(xué)情，經(jīng)由人工智能、大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，動(dòng)態(tài)生成學(xué)生學(xué)情數(shù)據(jù)，為精準(zhǔn)教研、以學(xué)定教、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)提供數(shù)據(jù)支撐。

優(yōu)化作業(yè)環(huán)節(jié)，為師生減負(fù)增效

針對(duì)學(xué)生學(xué)情的個(gè)性化作業(yè)對(duì)于學(xué)生而言有效降低了作業(yè)總量，提升了作業(yè)質(zhì)量，但同時(shí)對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)評(píng)價(jià)、作業(yè)完成指導(dǎo)提出了更高的要求。

依托智學(xué)網(wǎng)大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)，老師可以選擇按知識(shí)點(diǎn)、章節(jié)等專題模塊針對(duì)性挑選習(xí)題或在線組卷；學(xué)生完成練習(xí)后，通過(guò)掃描識(shí)別即可實(shí)現(xiàn)選擇題、填空題智能評(píng)閱，老師批閱主觀題后，可生成班級(jí)、學(xué)科、個(gè)人等不同維度的學(xué)情報(bào)告。這不僅極大地降低了老師查找習(xí)題，批閱作業(yè)、試卷的時(shí)間和精力，還可以直觀地展示學(xué)生階段性學(xué)習(xí)情況；基于學(xué)情報(bào)告，老師可以在講評(píng)課上優(yōu)先講解班級(jí)共性錯(cuò)題，對(duì)于錯(cuò)誤率較低的習(xí)題可以選擇性講解，或定向輔導(dǎo)，有效提升了課堂效率。據(jù)統(tǒng)計(jì)，科大訊飛個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)僅2021年就為全國(guó)初、高中學(xué)生生成近6300萬(wàn)份個(gè)性化作業(yè)。

目前，一些學(xué)校布置學(xué)生課后作業(yè)的數(shù)量過(guò)多，質(zhì)量不高，既達(dá)不到溫故而知新的目的，還占用了大量的學(xué)生課后鍛煉、休息、娛樂(lè)等時(shí)間，影響了青少年的健康成長(zhǎng)。而在探索減輕學(xué)生課后作業(yè)負(fù)擔(dān)上，北京育英中學(xué)借助科大訊飛智學(xué)網(wǎng)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)打造的個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)，不僅真正實(shí)現(xiàn)了“精準(zhǔn)教、個(gè)性學(xué)”，也在很大程度上減輕了師生負(fù)擔(dān)，提升了學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

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關(guān)鍵詞： 快樂(lè)學(xué)習(xí)