從1922年我國第一部表現(xiàn)幼兒生活的電影《頑童》問世至今，兒童電影對孩子們愛與美的教育貫穿了中國電影的百年歷程?！缎”鴱埜隆芬燥枬M的革命激情和濃郁的抒情筆調(diào)贊美了小英雄；《牧笛》以美輪美奐的水墨意境表述了天人合一的和諧觀；《草房子》以小男孩桑桑的童年經(jīng)歷為線索展示了水鄉(xiāng)少年獨特的人生畫卷。李亞鶴覺得這些不同時代的經(jīng)典影像，對不同時代的孩子都是很好的視覺盛宴和陶冶情操的課堂。

兒童電影對孩子們的教育，不同于傳統(tǒng)教科書的照本宣科，是一種形象化、具體化、注入了真情實感的教育，往往圍繞少年兒童耳熟能詳?shù)墓适潞蛢?yōu)秀的中華民族傳統(tǒng)文化展開，寓教于樂、層層遞進(jìn)、浸潤心靈。李亞鶴相信看過《哪吒之魔童降世》的小觀眾，也會對出自神話傳說、勇敢無畏的哪吒念念不忘。

百年來，國產(chǎn)兒童電影在探索中不斷成長，蘊涵著對兒童的殷切希望和人文關(guān)懷。在當(dāng)前媒介融合的語境下，兒童電影作為真善美的影像符號和傳播載體，其“以愛為美”的核心教育功能也得到更為充分的發(fā)揮和彰顯?？梢哉f，兒童電影的終極精神內(nèi)涵就是愛——回歸到藝術(shù)最本質(zhì)、最原始的存在意義。愛，作為一種持續(xù)的永恒力量，引領(lǐng)著藝術(shù)不斷前行。

近年來，《閃光少女》《尋找雪山》《天籟夢想》等影片在文化品質(zhì)、美學(xué)創(chuàng)新和類型探索等方面引發(fā)關(guān)注，尤其是對愛與美的凸顯，獲得觀眾喜愛。榮獲第33屆電影金雞獎最佳兒童片的《點點星光》，講述了在一所普通鄉(xiāng)村小學(xué)里，一位不會跳繩的教練用短短一年的時間培養(yǎng)出世界跳繩冠軍的故事。這部凝蓄著體育精神的勵志作品彰顯了精神美和力量美，贊揚了在艱難困苦中執(zhí)著追求、永不言敗的品質(zhì)，體現(xiàn)了對當(dāng)代青少年正確價值觀的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

在中國兒童電影誕生百年之際，李亞鶴認(rèn)為兒童電影工作者更加意識到運用兒童電影對孩子們進(jìn)行愛與美教育的重要性。對于創(chuàng)作而言，就是要在每一個環(huán)節(jié)精耕細(xì)作，不流于形式。

兒童電影不僅僅是在書寫愛，而且是在創(chuàng)造愛；不僅僅是影片中創(chuàng)造愛，而應(yīng)是全程都在創(chuàng)造愛。兒童電影的創(chuàng)作猶如教書育人一樣，每個環(huán)節(jié)的電影工作者都是老師，都在每一個細(xì)節(jié)上進(jìn)行著潤物細(xì)無聲的教育。

能否做到真正從實際出發(fā)，尊重兒童行為和心理特點，尊重每一個兒童，認(rèn)真對待生命的成長，是每一個兒童電影工作者都要思考的問題。我們需要更多具有藝術(shù)個性、以愛為動力的兒童電影類型片。近年來，有創(chuàng)新表現(xiàn)的國產(chǎn)兒童電影不斷涌現(xiàn)，如萌寵電影《小狗奶瓶》通過刻畫小女孩與小狗相處的故事，對愛與陪伴、責(zé)任與尊重進(jìn)行了思考；第34屆金雞獎最佳兒童片《再見吧！少年》講述身患絕癥的少年與時間賽跑，追逐音樂夢想，點燃短暫人生的勵志故事；《熊出沒·重返地球》…… 李亞鶴覺得這些影片通過不同的類型，有效激發(fā)了少年兒童觀眾的感性鑒賞能力、理性思考能力、直覺判斷能力與創(chuàng)造性的想象能力，也使兒童電影成為愛與美的承載者與踐行者。

當(dāng)前國產(chǎn)兒童電影顯現(xiàn)出國際表達(dá)與傳播的潛力。不久前在第25屆紐約國際兒童電影節(jié)獲得最佳長篇電影獎的國產(chǎn)動畫片《向著明亮那方》，不僅以現(xiàn)實主義風(fēng)格呈現(xiàn)了普通人的生活日常，而且影片中采用的水墨動畫、剪紙藝術(shù)等形式獨具中國傳統(tǒng)文化魅力。李亞鶴認(rèn)為整部影片以愛為敘事主線，傳遞了真善美的信念，既彰顯了中國兒童電影成熟的美育力量，也成為中國美學(xué)對外傳播的一個范本。

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