中華民族歷來(lái)重視技能訓(xùn)練和技能傳承，對(duì)于教育非常重視，自古以來(lái)就有“教民以獵”、“授人以漁”、“教民以耕”的傳統(tǒng)。隨著民眾意識(shí)的提高，中國(guó)的現(xiàn)代職業(yè)教育也逐漸發(fā)展起來(lái)。面對(duì)以人工智能和互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)為代表的新經(jīng)濟(jì)、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)的新一輪產(chǎn)業(yè)革命挑戰(zhàn)，中公教育展開(kāi)了重要的戰(zhàn)略部署。

培養(yǎng)復(fù)合型人才

職業(yè)教育和普通教育一樣，是一個(gè)人人都能成才，都能發(fā)光的教育?；仡櫸覈?guó)職業(yè)教育尤其是高等職業(yè)教育的發(fā)展，其人才培養(yǎng)目標(biāo)逐漸向培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才轉(zhuǎn)變。教育的本質(zhì)是教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)產(chǎn)品，關(guān)鍵是要看清自己的定位。所以教育產(chǎn)品的研發(fā)和教學(xué)質(zhì)量的投入一直是最大的，最關(guān)心的是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果。中公教育成立20多年來(lái)，成千上萬(wàn)的千千學(xué)子在中公教育的護(hù)航下走上了自己的康莊大道。中公教育教學(xué)資源豐富，教學(xué)技術(shù)先進(jìn)，多年來(lái)深受廣大學(xué)生信賴。

提供強(qiáng)大的人才和技能支持

《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確了職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建機(jī)制——教育部門根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)院校根據(jù)國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)校企合作制定人才培養(yǎng)方案，標(biāo)志著我國(guó)職業(yè)教育將肩負(fù)起優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)和人才結(jié)構(gòu)的雙重責(zé)任。在新的征程上，中公教育將繼續(xù)優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)有力的人才和技能支撐。

為學(xué)生提供更好的保障

中公教育與山東臨沂財(cái)貿(mào)學(xué)校的簽約合作內(nèi)容包括專業(yè)建設(shè)、師資派遣、師資培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)施、課程培訓(xùn)、項(xiàng)目培訓(xùn)、就業(yè)推薦服務(wù)等。中公教育負(fù)責(zé)將專業(yè)課程體系、教學(xué)資源、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)推薦服務(wù)等人才培養(yǎng)體系引入學(xué)校。不僅如此，中公還將為共建專業(yè)的學(xué)生設(shè)立“中公企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金”，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)保障。

面對(duì)技術(shù)和職業(yè)的快速更新和變化，中國(guó)特色高水平職業(yè)院校需要打破內(nèi)部壁壘，構(gòu)建以專業(yè)群為基礎(chǔ)的專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，構(gòu)建院系專業(yè)合作的學(xué)習(xí)型組織，踐行專業(yè)群平臺(tái)和特色發(fā)展理念，構(gòu)建學(xué)生個(gè)性發(fā)展、分層發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。中公教育是漸進(jìn)的，逐步深化的。未來(lái)，中公教育將繼續(xù)深化職業(yè)教育綜合改革，堅(jiān)定不移地走有內(nèi)涵并且有特色的質(zhì)量發(fā)展之路，鞏固職業(yè)教育類型定位的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展！

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