青少年編程學(xué)習(xí)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，更能提升其學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力、溝通能力以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。KOOV 以機(jī)器人為載體，通過項(xiàng)目制學(xué)習(xí)的教學(xué)形式來(lái)幫助學(xué)生培養(yǎng)核心素養(yǎng)，強(qiáng)大的硬件技術(shù)優(yōu)勢(shì)與完善的教育解決方案結(jié)合，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，賦能青少年編程教育的發(fā)展。

索尼對(duì)青少年編程教育有獨(dú)特的理解，所謂編程學(xué)習(xí)，不能只是被動(dòng)地記憶知識(shí)，而是要通過能動(dòng)地參與，解釋信息，建構(gòu)知識(shí)。要有效地學(xué)習(xí)，就得基于學(xué)習(xí)者的既有知識(shí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。以KOOV“童年回憶”專題系列創(chuàng)作為例，孩子們需要在深入體察日常生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)刻，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。乘坐海盜船是某位KOOVer童年最美好的回憶，他將船只高高揚(yáng)起又墜落感受到的刺激感融入了自己的作品當(dāng)中，再搭配上五顏六色的夢(mèng)幻色彩，就設(shè)計(jì)出了這位小選手的“夢(mèng)中情船”。還有的小選手童年最快樂的時(shí)光就是周末約上三五好友一起到公園騎單車，因此這位KOOVer基于生活中的真實(shí)感受，設(shè)計(jì)了一輛精美的單車，以獨(dú)特的巧思讓單車不易傾倒。

《與單車為伴的日子》

教育專家強(qiáng)調(diào)要培育學(xué)生的元認(rèn)知能力。這種認(rèn)知能力可以比喻為汽車的兩個(gè)輪子，左輪習(xí)得功能，右輪活用功能，駕馭兩個(gè)輪子的就是元認(rèn)知。這種駕馭意味著，學(xué)校中習(xí)得的知識(shí)與日常生活中積累的知識(shí)得以鏈接。借助這種元認(rèn)知的作用，知識(shí)的應(yīng)用便成為可能。不過，在學(xué)校習(xí)得的“學(xué)校知識(shí)”大多是有標(biāo)準(zhǔn)答案、明確界定解決方法的，但日常生活中遭遇到的許多問題則恰恰相反。2022 KOOV Challenge的賽題設(shè)置就是從生活出發(fā)，讓小選手將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問題當(dāng)中，并且在KOOV的學(xué)習(xí)中沒有“正確答案”。同樣是制作保護(hù)佩戴者安全的裝置，有的小選手選擇佩戴“護(hù)身腰帶”，當(dāng)腰帶感應(yīng)到佩戴者向后傾倒時(shí)，會(huì)張開“雙翼”支撐，其產(chǎn)生的緩沖力可以使佩戴者的身體在摔倒后，身體不會(huì)嚴(yán)重受傷;而有的小選手則制作了“氣囊袋”，利用氣球中的空氣產(chǎn)生緩沖力。同樣的目的，不同的小選手選擇了不同的解題思路，最后殊途同歸。

《氣囊袋》

索尼希望能夠通過KOOV，讓學(xué)生的青少年編程學(xué)習(xí)指向自我實(shí)現(xiàn)、指向促進(jìn)自我成長(zhǎng)的自我形成活動(dòng)，讓課本知識(shí)與社會(huì)化課題融合，并且給予學(xué)生反思知識(shí)吸收狀態(tài)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新、批判思維等能力，充分發(fā)揮編程學(xué)習(xí)對(duì)于未來(lái)教育的重大意義。

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