“培訓(xùn)亂象，可以說(shuō)是很難治理的頑瘴痼疾。家長(zhǎng)們一方面都希望孩子身心健康，有個(gè)幸福的童年;另一方面唯恐孩子輸在分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)的起跑線上。別的孩子都學(xué)那么多，咱們不學(xué)一下還行啊?于是爭(zhēng)先恐后。這個(gè)問(wèn)題還要繼續(xù)解決。”全國(guó)兩會(huì)期間，在看望參加全國(guó)政協(xié)會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員時(shí)，習(xí)近平總書(shū)記的這段講話發(fā)人深省。

由于存在著“不能讓孩子輸在起跑線” 的思想，國(guó)內(nèi)大部分家長(zhǎng)選擇順應(yīng)潮流，將孩子送進(jìn)了線上線下各級(jí)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。但是，卻在極大增加教育成本的同時(shí)，衍生出了嚴(yán)重的教育商業(yè)化問(wèn)題。國(guó)家義務(wù)教育變成了萬(wàn)億元的教育培訓(xùn)市場(chǎng)，與教育公平的初衷大相徑庭。

據(jù)了解，今年教育部將“雙減”工作列入重點(diǎn)工作任務(wù)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校育人主陣地作用，切實(shí)減輕學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，將對(duì)開(kāi)展義務(wù)教育的學(xué)校進(jìn)一步提高其教學(xué)質(zhì)量，保障課后服務(wù)供給。換而言之，就是公立學(xué)校加速發(fā)展，發(fā)揮更大作用。道理很簡(jiǎn)單，只有校內(nèi)“吃得飽”，才不必校外去“加餐”。不能簡(jiǎn)單地將其理解為“課時(shí)少”“放學(xué)早”，其最低要求是對(duì)學(xué)生負(fù)起應(yīng)盡責(zé)任，而不是推給市場(chǎng)。

“雙減”，該減的減，該加的加。減掉的是全民“教培”的經(jīng)濟(jì)壓力和精神焦慮，加上去的是公立學(xué)校的服務(wù)內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)量。讓教育回歸理性、回歸本源、回歸純粹，這才是全方位的“減負(fù)”。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育是中華民族偉大復(fù)興、國(guó)家長(zhǎng)治久安的基礎(chǔ)。我們有理由認(rèn)為，把中小學(xué)生還給中小學(xué)校迫在眉睫。校內(nèi)教育強(qiáng)勢(shì)回歸的基礎(chǔ)前提，是提升課堂效率。而要想快速提高課堂效率，其重心必然離不開(kāi)智慧教育。

兜學(xué)兜會(huì)作為一家中小學(xué)數(shù)字課堂綜合解決方案提供商，近年來(lái)在這方面作了許多積極努力和有益探索。其依托互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)模式下教育教學(xué)改革的新思路、新途徑，幫助學(xué)校完成課程改革，積累了很多好經(jīng)驗(yàn)、好做法。在推動(dòng)師生適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的要求的同時(shí)，最終應(yīng)用信息技術(shù)去解決教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題。例如，幫助教育局和學(xué)校通過(guò)線上課改的方式，將分層教學(xué)、分組教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、走班制等一系列教育教學(xué)改革，真正落實(shí)到線下教學(xué)當(dāng)中。

自《關(guān)于做好中小學(xué)生(幼兒)課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》的出臺(tái)與實(shí)施以來(lái)，兜學(xué)兜會(huì)更是以行動(dòng)服務(wù)社會(huì)，借助信息化教學(xué)平臺(tái)，結(jié)合教育信息化2.0，充分利用學(xué)校在管理、人員、場(chǎng)地、資源等方面的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展中小學(xué)生、教師學(xué)習(xí)服務(wù);充分發(fā)揮中小學(xué)校課后服務(wù)主渠道作用，主動(dòng)承擔(dān)起學(xué)生和老師的服務(wù)責(zé)任，協(xié)助、幫助解決學(xué)校實(shí)際困難，將信息技術(shù)和智能技術(shù)深度融入到教育的全過(guò)程，同時(shí)免費(fèi)向地方公立校提供專屬教育云平臺(tái)，對(duì)有在家學(xué)習(xí)需要的學(xué)生，更是堅(jiān)持成本補(bǔ)償原則，僅收取少量服務(wù)性收費(fèi)以保障平臺(tái)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

學(xué)校才是教育的主體，要做公辦教育的有益補(bǔ)充。兜學(xué)兜會(huì)借助基于云端的大數(shù)據(jù)管理平臺(tái)、教學(xué)內(nèi)容點(diǎn)播平臺(tái)、課程直播平臺(tái)等，以提升課堂教學(xué)效率為核心，以線上培訓(xùn)方式為主要手段，有效幫助學(xué)校完成了分層教學(xué)、分組教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、走班教學(xué)等教育教學(xué)領(lǐng)域改革。

K12體系已經(jīng)存在了很長(zhǎng)的時(shí)間，需求接近于剛需。兜學(xué)兜會(huì)表示，就像剛剛過(guò)去的某行業(yè)會(huì)議中提到的，要做一個(gè)良心的行業(yè)，不是一個(gè)逐利的產(chǎn)業(yè)。當(dāng)下，最關(guān)鍵的就是教育的公平，需要教育公平，同時(shí)為家長(zhǎng)減負(fù)。

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