中國古語,寒門出貴子,教育是中國5千年來歷朝歷代的頭等大事,我們正在采取一系列措施,讓貧困地區(qū)每一個(gè)孩子都能接受良好教育,讓他們和其他孩子站在同一條起跑線上,向著美好生活?yuàn)^力奔跑”。

讓每一個(gè)孩子都上的起學(xué),受到公平的教育機(jī)會(huì),是他們改變命運(yùn),走出貧困的最好方式,是一個(gè)地區(qū)實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定和諧的最好方式,扶貧在扶智,而教育不僅投入大,周期長,需要社會(huì)各界齊心齊力才能辦好。近年來,國家大力扶持基礎(chǔ)教育的發(fā)展,從根上去解決貧困的根本性問題,那無疑就是教育。

2020年全國教育經(jīng)費(fèi)總投入為53014億元,比上年增長5.65%。其中,國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)為42891億元,比上年增長7.10%。2020年全國學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段教育、高等教育經(jīng)費(fèi)總投入分別為4203億元、24295億元、8428億元、13999億元,比上年分別增長2.39%、6.55%、9.14%、3.99%。國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占GDP比例連續(xù)六年保持在4%以上。

而辦好教育除了國家的投入,社會(huì)力量也是重要的輔助劑,由于教育是一種長期投資,它與經(jīng)濟(jì)建設(shè)等性質(zhì)的投資相比,具有間接性和遲效性,社會(huì)投資積極性并不高。而實(shí)現(xiàn)”共同富裕“讓先富起來的人幫助大部分人實(shí)現(xiàn)富裕目標(biāo),就應(yīng)該“授人以魚不如授人以漁”,教育需要改革開放以來,在國家發(fā)展中先富起來的企業(yè)家們,肩負(fù)更多的責(zé)任,因?yàn)檫@是國家強(qiáng)盛的根基。

中國教育投資南北也有很大的偏差,南北教育水平的差異根本來說應(yīng)該是經(jīng)濟(jì)水平的差異,畢竟經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定教育投入,而要實(shí)現(xiàn)共同富裕,這更需要企業(yè)家的關(guān)注,就拿內(nèi)蒙古來說,作為祖國正北方,雖然這些年來國家教育投入很大,但是社會(huì)性投入,特別是企業(yè)家公益性的參與,積極性不高,至今為止,只有君正集團(tuán)杜江濤捐贈(zèng)給母校的3.5億,是內(nèi)蒙古學(xué)校獲得捐贈(zèng)最大款項(xiàng),這與南方和一些著名學(xué)府獲得的捐贈(zèng)還是有些差距的,因此實(shí)現(xiàn)共同富裕,一定要給最需要幫助的地區(qū)更多的資源配置,為國家的共同富裕大目標(biāo),企業(yè)家應(yīng)該摒棄作秀和眼前利益的慈善,多多關(guān)注中國最需要關(guān)注的基礎(chǔ)教育,雖然漫長,但是值得期許。

教育是提高國家綜合實(shí)力的重要環(huán)節(jié),也是增強(qiáng)國家自主創(chuàng)新能力的重要舉措。中國還有很多貧困地區(qū)的基礎(chǔ)教育不完善,但是教育事關(guān)國家個(gè)人安慰,很多企業(yè)家也是通過教育走出寒門,成為貴子,先富帶后富,一定要扶智。

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