筆者作為一名高職教育工作者，入行已經(jīng)有不少年頭了，從注重理論研究的學(xué)術(shù)研究型大學(xué)到注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高職院校，我是從校門(mén)跨進(jìn)了進(jìn)了另一個(gè)校門(mén)，年頭不長(zhǎng)，感觸不少。想必大家也看過(guò)了很多關(guān)于我國(guó)職業(yè)教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，比如職教體系不完善，師資力量不足等，我這里就不贅述，我只想通過(guò)幾件我的親身經(jīng)歷來(lái)說(shuō)明職業(yè)教育在實(shí)施中一些困難。

1、學(xué)生生源質(zhì)量、數(shù)量逐漸下滑

由于近幾年生源數(shù)量的下滑，很多高職院校出現(xiàn)了生源不足的現(xiàn)象，很多學(xué)校就只能將招生作為學(xué)校的頭等大事，一些分?jǐn)?shù)極低的學(xué)生也能進(jìn)入高職院校，比如筆者以前帶的學(xué)生三門(mén)考了二十幾分。生源質(zhì)量數(shù)量的雙重下滑，使得高職院校的發(fā)展受到了很大的抑制。

這里面的主要原因有：第一，“職業(yè)教育”在中國(guó)父母心中總是不受待見(jiàn)，學(xué)生不愿填報(bào);第二，目前，技術(shù)技能型的人才社會(huì)地位低，工資待遇不高，年輕人相個(gè)親都還挑公務(wù)員呢。

2、職業(yè)教育政策扶持力度不大

職業(yè)教育的學(xué)校行政級(jí)別低于本科院校，職業(yè)教育的教師工資低于本科院校，職業(yè)教育學(xué)校的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)低于本科院校。國(guó)家從中等職教、高等職教，到不久前的應(yīng)用型大學(xué)，國(guó)家雖然在一步步的改革中國(guó)的職業(yè)教育，但是最終效果還是不夠理想。

3、職教的教學(xué)改革步履維艱

職業(yè)教育的根本是培養(yǎng)合格的技能技術(shù)型人才，那學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量就是重中之重，但是多個(gè)因素造成了職業(yè)教育改革要比其他教育更加困難。

首先，職業(yè)教育面對(duì)的社會(huì)職業(yè)崗位在不停的變化，而且即使同一崗位每年對(duì)人才的要求也有所不同，這就需要我們職教的專(zhuān)業(yè)調(diào)研要與時(shí)俱進(jìn)，但是這要消耗大量的人力財(cái)力，而且難度極大，所以大家說(shuō)的職業(yè)教育要符合社會(huì)發(fā)展的需要，這是非常困難的。

其次，教學(xué)改革中的師資力量不足，沒(méi)有足夠的實(shí)踐型人才貫徹這些教學(xué)改革。

最后，和普通高校一樣，領(lǐng)導(dǎo)換屆，政策的延續(xù)性就打折了，新的領(lǐng)導(dǎo)有他新的任務(wù)。

4、浮躁的社會(huì)氛圍

筆者所從事的裝備制造業(yè)，學(xué)生不愿意就業(yè)，為什么呢?因?yàn)樗麄兌枷肴ベu(mài)房子，跑銷(xiāo)售，哪些工作工資又高，工作還體面，有一個(gè)學(xué)生在一樓盤(pán)實(shí)習(xí)，在班級(jí)群里炫耀這一個(gè)月的工資三萬(wàn)多，你說(shuō)大家能不心動(dòng)嗎。

我們的社會(huì)一味的追求學(xué)歷，說(shuō)真的，我們高職學(xué)生的就業(yè)肯定比一些普通本科的學(xué)生就業(yè)要好，只要學(xué)生肯吃苦，將來(lái)的發(fā)展前景肯定不差的。

重慶市竟成職業(yè)技術(shù)學(xué)校擁有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，辦學(xué)理念先進(jìn)，學(xué)生就業(yè)暢通，管理嚴(yán)格，曾多次被重慶市、渝北區(qū)教委評(píng)為先進(jìn)辦學(xué)單位和安全文明單位，是莘莘學(xué)子讀書(shū)求學(xué)的好地方。改革的竟成，將讓你在這里放飛理想，與眾不同。前進(jìn)的竟成，將讓你插上騰飛的翅膀去遨游知識(shí)的海洋。發(fā)展的竟成，將與你攜手共創(chuàng)美好的前程。

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