博物館是人類文明精華的儲藏室，是天然的學(xué)習(xí)空間。而兒童正處在求知欲旺盛的年紀(jì)，博物館不僅可以通過實(shí)物傳遞知識，更可以激發(fā)興趣、引導(dǎo)思考，是除了學(xué)校之外不可多得的大課堂。但是，國內(nèi)的博物館教育，大部分幼兒園以組織去“社會公共博物館”參觀導(dǎo)覽的方式為主，這種有距離感的觀察難以讓低齡兒童對博物館產(chǎn)生持久的興趣，也無法充分滿足幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

在今天，我們強(qiáng)調(diào)主動學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，充分利用教育資源，強(qiáng)調(diào)多樣化學(xué)習(xí)和關(guān)注個別差異因材施教，讓博物教育走進(jìn)幼兒園的視野。于是我們提倡從“帶孩子逛博物館”到“博物館教育”，貝瑪教育的最新成果“萬能工匠·主題博物館”應(yīng)運(yùn)而生。

“萬能工匠·主題博物館”的教育價值：

為在園幼兒提供最為直接的“博物”資源，讓幼兒在“有準(zhǔn)備的博物環(huán)境”里主動游戲，是傳統(tǒng)幼兒園無法企及的。

以實(shí)物為基礎(chǔ)開展教學(xué)。幼兒可以在主題博物館教室里觸摸展品，觀察展品的形狀、色彩和功用，還可以在主題博物館教室玩各種操作、體驗(yàn)游戲。

幼兒園的孩子們在這樣的“物育”環(huán)境中，浸潤于為其精心設(shè)計和營造的鼓勵自主探究的精神氛圍里，自然而然地受到自然、科技、人文與藝術(shù)等方面的熏陶;兒童的語言能力、思維能力和社會能力得到長足的發(fā)展。

提供“標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)方法，系統(tǒng)的主題方案，多樣的組織形式，豐富的活動材料”，給予教師全面的教學(xué)支持。

通過形式多樣、豐富多彩的親子活動，增強(qiáng)家長的博物館教育意識和參與度，促進(jìn)親子關(guān)系，提升家長對幼兒園的教學(xué)滿意度。

幼兒博物館教育的價值，不在于它的規(guī)模有多么宏偉、設(shè)計有多么現(xiàn)代、物品有多么豐富，而在于它的思想、它的視野、它的價值觀、它帶給幼兒的啟迪和它所傳遞的精神，這才是幼兒博物館教育最不可估量的價值。

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關(guān)鍵詞： 萬能 工匠 主題 博物館