盤點(diǎn)2021年濱江區(qū)省市、教科課題(規(guī)劃、綜合、小課題)立項(xiàng)情況，再創(chuàng)歷史新高。4項(xiàng)省教科院規(guī)劃課題，立項(xiàng)率為100%，其中區(qū)教育研究院蘇建強(qiáng)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的“白馬湖好課”研究被立項(xiàng)為2021年省教科重點(diǎn)課題。18項(xiàng)市教育研究院綜合類課題，立項(xiàng)率為75%，立項(xiàng)率在杭州市各縣市(區(qū))中名列前茅。立項(xiàng)總量及概率均體現(xiàn)了濱江教科研的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

我區(qū)2021年立項(xiàng)的省規(guī)劃、市綜合課題，集中指向新時(shí)代背景下高質(zhì)量推進(jìn)基礎(chǔ)教育、學(xué)前教育綜合改革的熱點(diǎn)、難點(diǎn)領(lǐng)域，突出了時(shí)代前瞻性，彰顯了高新創(chuàng)新特質(zhì)。

隨著高新區(qū)(濱江)教科研創(chuàng)新生態(tài)的不斷深入重建，四類課題中，教師小課題以其小切口、深探究、見(jiàn)效快的特質(zhì)，一直備受中小學(xué)、幼兒園一線教師的推崇及選擇。據(jù)悉，2021年杭州市教師小課題立項(xiàng)名錄中，我區(qū)推送的課題總計(jì)24項(xiàng)立項(xiàng)。教師小課題是教育實(shí)踐者即一線教師的研究，是在真實(shí)的學(xué)校環(huán)境和課堂中進(jìn)行的，是一種“研究真問(wèn)題、獲得真成長(zhǎng)”的研究。我區(qū)一線教師在直面日常教學(xué)痛點(diǎn)、難點(diǎn)、困點(diǎn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)提煉成小課題研究，以課題研究的形態(tài)深入探索解決教育教學(xué)問(wèn)題的新載體、新路徑或新范式，彰顯課改、教改及學(xué)改的濱江教師新實(shí)踐。

自2020年10月的全區(qū)教科研大會(huì)以來(lái)，區(qū)教育研究院不斷凈化教科研學(xué)術(shù)環(huán)境，優(yōu)化科研創(chuàng)新生態(tài)，為全區(qū)中小學(xué)、幼兒園及基層教師的教科研需求做好深度服務(wù)、指導(dǎo)工作，借助課題抓手，深入推進(jìn)新時(shí)代背景下提質(zhì)強(qiáng)校的濱江實(shí)踐探索，持續(xù)擴(kuò)大濱江教科研的學(xué)術(shù)影響。