“不要為了表征而表征，更不要形式主義的讓孩子留痕。”教研室的吳寒宵老師引用了王春燕教授的一句名言拉開(kāi)了今日研討的序幕。8月17日上午九點(diǎn)，在湖溪中心幼兒園二樓的報(bào)告廳，吳寒宵老師為湖溪中心幼兒園新園的開(kāi)園準(zhǔn)備活動(dòng)明確了方向，也提出了許多接地氣、實(shí)用的建設(shè)性意見(jiàn)。

“用大自然的物品來(lái)對(duì)教室進(jìn)行環(huán)創(chuàng)，木片、樹(shù)枝、麻繩等都是大自然的產(chǎn)物。”在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，吳老師引導(dǎo)老師們從辦園理念著手，深層次的理解向日葵課程，追求打造一個(gè)舒適、溫馨的班級(jí)環(huán)境;“就拿向日葵來(lái)說(shuō)，春天我們可以播種，秋天收獲果實(shí)，在冬天還能炒瓜子，帶孩子品嘗勞動(dòng)的成果。”吳老師結(jié)合了向日葵的例子為老師們解說(shuō)了如何進(jìn)行課程銜接。

之后，呂慧麗園長(zhǎng)邀請(qǐng)吳寒宵老師參觀了各個(gè)班級(jí)的環(huán)境，吳老師針對(duì)各班的區(qū)域創(chuàng)設(shè)、主題墻的布置、植物角的擺放提出了自己的看法，“在這個(gè)位置我們可以再設(shè)置一個(gè)鳥(niǎo)窩，這樣和下面的鳥(niǎo)窩就會(huì)形成一個(gè)呼應(yīng)。”中四班的呂新新老師聽(tīng)完后醍醐灌頂，受到啟發(fā)，重新進(jìn)行了調(diào)整。

“孩子是環(huán)境的主人，教育是為孩子擁有無(wú)限的可能而服務(wù)的。因此，我們老師應(yīng)該不斷根據(jù)課程內(nèi)容調(diào)整相應(yīng)的環(huán)境布置，注重從生活角度去設(shè)計(jì)和挖掘每一種材料蘊(yùn)含的教育價(jià)值，讓孩子關(guān)注生活，學(xué)會(huì)生活，適應(yīng)生活。”園長(zhǎng)呂慧麗如是說(shuō)。(通訊員：吳旭云)