學(xué)歷意味著什么呢?學(xué)歷盡管不等于能力，但卻是能力最直觀的體現(xiàn)。尤其是對(duì)于初入社會(huì)的年輕人，在尚未擁有工作經(jīng)驗(yàn)之前，學(xué)歷是年輕人向用人單位證明能力時(shí)最直觀的方式。作為工作的敲門磚，學(xué)歷未必必須有多硬，但是有與沒有，是質(zhì)的區(qū)別。

自1977年恢復(fù)高考以來，截止到2020年，我國共有39屆本科生順利畢業(yè)，累計(jì)畢業(yè)人數(shù)約為5500萬人，占全國人口比例不到4%。這意味著，只要你擁有本科學(xué)位，學(xué)歷便超過了中國96%的人，擁有的機(jī)會(huì)也超過了96%的人。不僅能擁有報(bào)考絕大多數(shù)非專業(yè)要求的公務(wù)員崗位，還擁有了考研和大城市積分落戶的資格。

諾貝爾獎(jiǎng)獲得者經(jīng)濟(jì)學(xué)家斯賓塞曾說過：大學(xué)教育對(duì)于勞動(dòng)力市場而言，最主要的功能不是培養(yǎng)人才，而是鑒別人才，把人劃成三五九等后，向用人市場傳遞價(jià)格。以應(yīng)屆畢業(yè)生工資為例，?？粕捅究粕嗖畲蠹s在500~1000不等。

固然初中畢業(yè)的農(nóng)民工也能月薪上萬，本科畢業(yè)學(xué)生也可能到工地搬磚。但區(qū)別在于，后者是深思熟慮后的選擇，而前者幾乎沒得選。擁有本科學(xué)歷，并不意味著成功，而是意味著擁有更多通往成功的路徑。因此，學(xué)歷不僅決定著工資，更代表著機(jī)遇。

沒有學(xué)歷不可怕，可怕的是安于現(xiàn)狀不思進(jìn)取。我國有著一套完善的學(xué)歷提升體系，只要心中有夢，人人都可以取得本科學(xué)歷。目前僅僅專升本一項(xiàng)學(xué)歷提升方式，便有著統(tǒng)招、自考、成人教育、網(wǎng)教、電大五種方式。

其中，統(tǒng)招專升本(3+2)的含金量最高，與普通本科為同一層次，是國家承認(rèn)的第一學(xué)歷。但是，統(tǒng)招專升本機(jī)會(huì)稍縱即逝，只有專科畢業(yè)當(dāng)年才能考取，一旦不成功，便再無機(jī)會(huì)。因此，對(duì)于雄心勃勃的應(yīng)屆專科畢業(yè)生而言，更應(yīng)該抓住這次機(jī)會(huì)，而選擇一個(gè)合適的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，無疑會(huì)如虎添翼，那么什么樣的機(jī)構(gòu)才是合適的機(jī)構(gòu)呢?

除了優(yōu)秀的師資力量，專業(yè)的教研團(tuán)隊(duì)之外，優(yōu)秀的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往更注重因材施教。而聚思專升本便是這樣一家打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，會(huì)根據(jù)學(xué)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而安排課程安排的一流學(xué)歷提升培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

如今，擁有多年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)聚思教育不僅邀請了優(yōu)秀的老師加盟，而且還針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，開設(shè)了一對(duì)一輔導(dǎo)，以及考前沖刺專項(xiàng)培訓(xùn)，每周線下排課，幫助學(xué)生養(yǎng)成自律學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而這一習(xí)慣將令其受用一生。

聚思教育的系統(tǒng)化的教學(xué)模式，效率遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不但可以更快的幫助學(xué)生學(xué)到知識(shí)，也可以很大程度上節(jié)省學(xué)員的時(shí)間和精力。作為一家靠譜的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，聚思教育除因材施教，根據(jù)學(xué)生的情況授課之外，還組織里一支專業(yè)的教研團(tuán)隊(duì)，對(duì)每年的考點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)分析，研發(fā)整理了獨(dú)家課本，在切合考綱和考點(diǎn)的學(xué)習(xí)資料幫助下，大大提高了學(xué)生升本的幾率。

未來，聚思教育將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，提高服務(wù)水平，在強(qiáng)化品牌形象的同時(shí)，用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)能力，幫助更多追求學(xué)歷提升的學(xué)生，重新抓住人生的無限可能，在學(xué)生成長的道路上，為其掃除障礙，盡情擁抱光明的未來。

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