從教育心理學(xué)的角度分析,學(xué)習(xí)興趣是一個人傾向于認(rèn)識、研究獲得某種知識的心理特征,是可以推動人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對某一學(xué)科有興趣,就會持續(xù)地專心致志地鉆研它,從而提高學(xué)習(xí)效果。

“小紅本”人工智能語言訓(xùn)練系統(tǒng)就有著提高孩子學(xué)習(xí)興趣的能力。她在最初設(shè)計研發(fā)時,就十分注重趣味性和互動性,把握教育的本質(zhì)和規(guī)律,盡可能地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。“小紅本”獨特的闖關(guān)解鎖學(xué)習(xí)模式,趣味性十足,能夠激起孩子自主學(xué)習(xí)的意識,從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”,讓孩子不知不覺地愛上學(xué)習(xí)。孩子在用“小紅本”學(xué)習(xí)過程中,可以及時得到反饋,有錯誤的地方,系統(tǒng)立馬指出糾正,加強(qiáng)練習(xí)。內(nèi)容學(xué)習(xí)完成后,可以進(jìn)入檢測模式,只有達(dá)到一定的分?jǐn)?shù),才可以解鎖下一關(guān),如果達(dá)不到,就需要繼續(xù)學(xué)習(xí),直到牢靠地掌握知識。

“小紅本”內(nèi)置跳過機(jī)制,內(nèi)容如果實在有困難,可以下次測試,先去學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容,防止孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理。孩子對學(xué)習(xí)有了興趣,才能夠能動地學(xué)習(xí),在這個過程中,“小紅本”同樣可以給到很多幫助,她能夠記錄孩子日常學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù),通過智能分析,自動規(guī)劃適合的學(xué)習(xí)路徑,聚焦知識薄弱點,找到學(xué)習(xí)方向,規(guī)劃學(xué)習(xí)路線。在學(xué)習(xí)方式上,“小紅本”遞進(jìn)式設(shè)計課程,由易到難,逐步過渡,讓孩子能夠由淺入深地理解知識,引導(dǎo)學(xué)生自主探索式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中設(shè)置不同程度的知識解鎖點,滿足不同層次學(xué)生需求,能力越強(qiáng),解鎖模塊就越多,獲得感就越強(qiáng)。

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