小學(xué)生處于心理與身體發(fā)育的特殊時期，尤其是五六年級這一階段，正是學(xué)生的“過渡時期”，國外稱之為“危險年齡“，因此進(jìn)行心理健康教育是非常必要的，為此宜享花所屬母公司宜信與宜信公益基金會在小學(xué)生中開展了“苔花校園”的德育心智課程。

自從心智課開展以來，尋甸河口鎮(zhèn)中心寄宿制完小的邱春玉老師的班風(fēng)有了很大轉(zhuǎn)變，她利用心智課的案例讓學(xué)生明白了各種規(guī)范，提高了他們認(rèn)識是非、美丑、榮辱的能力，并且及時、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種強(qiáng)化手段嚴(yán)格管理。另外通過心智課，同學(xué)們也明白了什么該做，什么不該做。

心智課程的開展有助于幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在現(xiàn)實生活中，許多家長對孩子在物質(zhì)上做到應(yīng)有盡有，生活上給予無微不至的關(guān)心和保護(hù)，而對孩子的心理需求卻漠不關(guān)心，甚至不以為然。這種情況會導(dǎo)致孩子形成不良的人格，進(jìn)而產(chǎn)生了心理障礙。比如邱老師的班上有個小男孩，長得活潑可愛，但是上課總是喜歡打斷老師講話，又喜歡動手動腳去騷擾其他同學(xué)，因此經(jīng)常遭到同學(xué)的打罵。另外，作業(yè)老是慢別人一拍。通過《積極關(guān)系》心智課程的學(xué)習(xí)，邱老師積極鼓勵他要有信心改掉壞習(xí)慣，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點。經(jīng)過一段時間的努力，他現(xiàn)在基本上能改掉上課隨便插嘴的現(xiàn)象，對學(xué)習(xí)也有了更濃厚的興趣，也變得更細(xì)心了。由此可見，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)各科文化知識，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)全面發(fā)展。

作為宜享花母公司，宜信與宜信公益基金會開展的德育心智課程，不僅對小學(xué)生的心理健康教育起到了很大的幫助作用，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的自我認(rèn)知、自我教育和自我發(fā)展的意識和能力，從而讓同學(xué)們保持積極、樂觀的健康心態(tài)。課堂上的一系列活動讓孩子們理解什么是校園欺凌，對違反行為規(guī)范和破壞紀(jì)律的言行當(dāng)場給予批評指正，從而讓孩子們擁有一個積極向上，光明的未來!

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