今年3月教育部出臺《關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，旨在促進幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接，把銜接的“陡坡”變成“緩坡”，確保兒童順利實現(xiàn)從幼兒園向小學(xué)生活的過渡。

近年來，婺城區(qū)教育局攜同區(qū)教研室認真科學(xué)做好幼小銜接工作，各幼兒園齊心協(xié)力緩解家長、兒童的焦慮，確保兒童身心健康和終身發(fā)展，取得良好成效。

課改常規(guī)求品質(zhì)

精準(zhǔn)防治“小學(xué)化”

以“共同體”為單位，省一級園為引領(lǐng)，每學(xué)期教研室牽頭選定教材主題，開展“省編主題園本化實施”專題研修，婺城區(qū)各幼兒園從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動、集體教學(xué)、主題報告等方面全方位研討。各共同體優(yōu)選“代表園”現(xiàn)場呈現(xiàn)，骨干教師在觀摩、交流的過程中同思考、巧吸收、共成長。

其中，浙師大幼兒園從主題目標(biāo)研讀、課程內(nèi)容篩選、園本課程融合等維度分享研修過程，讓老師們對課程建構(gòu)的思路更清晰、方向更明確。通過區(qū)機關(guān)幼兒園啟發(fā)其他幼兒園，從辦園理念、兒童經(jīng)驗、主題脈絡(luò)等方面，不斷完善課程實施。

婺城區(qū)鄉(xiāng)村幼兒園以“傳統(tǒng)文化場、活力嬉游場、智慧自然場”為場域范式，巧妙利用本土資源和地域特色，分批次扎實推進課程建設(shè)，將“去小學(xué)化”落到實處，形成多批本土化的特色課程。比如，橋西幼兒園從“安吉游戲”中汲取經(jīng)驗，在暢玩、探索與發(fā)現(xiàn)中，精彩定格幼兒“康健康樂”的“哇”時刻。長山中心幼兒園將“一草一木”化為課程資源，激發(fā)孩子們在大自然的熏陶下創(chuàng)思創(chuàng)美。

“致力于構(gòu)建‘婺娃樂’課程實施，走家鄉(xiāng)、訪文化、體民風(fēng)、悟民智，將婺風(fēng)文化在孩子心底深深扎根。”雅畈鎮(zhèn)中心幼兒園園長吳美如說，該園以本土優(yōu)秀文化作為課程資源，因地制宜地讓幼兒在耳濡目染、有趣多樣的情景中深度體驗，努力培養(yǎng)兼具“社會力、生活力、藝術(shù)力、運動力、科學(xué)力”的“五力”婺娃，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)、探索、欣賞與創(chuàng)作，在潛移默化中運用已有經(jīng)驗“活化”本土文化，大膽自信地傳承、弘揚優(yōu)秀文化，增進對家鄉(xiāng)文化的認同感與自豪感。

婺城區(qū)教育局教研室教研員謝雄娟表示，近年來，該區(qū)幼兒教育形成一套基于“案例教學(xué)法”的教研運作體系。借力一級園牽手骨干力量，將區(qū)內(nèi)1600多名幼兒教師納入五個共同體的研究社群，以“區(qū)—片—組—園”為研修層級，將“課程審議”“游戲案例”“教育理念”“集體教學(xué)”“課程故事”五個模塊定為專業(yè)成長研修內(nèi)容，敦促全體教師不斷以專業(yè)武裝自己。

同時，婺城區(qū)成立幼兒園園長領(lǐng)導(dǎo)力提升班、幼兒教師課程建設(shè)與實施能力培訓(xùn)班，請專家開展專題講座強化專業(yè)理念；外赴重慶、杭州、紹興等地跟崗研訓(xùn)，通過浸入式、參與式的學(xué)習(xí)，全方位地吸收示范園先進經(jīng)驗，扎實推進園本化的課程建設(shè)。

家長學(xué)堂抓觀念

雙向銜接“抱團化”

家長好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。得益于婺城區(qū)“兩書一信”家校共育的新模式，“‘五力’爸媽”“龍爸龍媽”“星爸星媽”紛紛出爐，各幼兒園制定一份份各具特色的家長學(xué)習(xí)任務(wù)卡，啟動一場場家長圓桌沙龍，見證著家長們的系統(tǒng)學(xué)習(xí)之旅，共畫幼兒園教育的“同心圓”。

近年來，全國知名幼教專家紛紛來到婺城，向老師、家長傳遞科學(xué)育兒觀、理性學(xué)習(xí)觀、梯度入學(xué)觀，強調(diào)學(xué)習(xí)品質(zhì)將決定兒童今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量。該區(qū)各學(xué)科教研員、省一級園園長、小學(xué)骨干校長、教師聯(lián)手聚焦“幼小銜接”，巡回入園開展專項講座，從幼兒園與小學(xué)階段的身心特點、教學(xué)目標(biāo)、活動形式等板塊，全面解讀“幼升小”所必備的品質(zhì)與能力。

同時，該區(qū)教育局教研室開設(shè)教師專場與家長專場研討活動，讓幼兒教師與小學(xué)教師互相感受不同年段的教育教學(xué)模式，達成“零起點”教學(xué)共識；讓家長們與專家互動答疑，了解幼兒的認知銜接，調(diào)整家長的教育理念，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)困難，助推幼兒的健康成長。

另悉，環(huán)城小學(xué)、紅湖路小學(xué)、站前小學(xué)、北苑小學(xué)、白龍橋鎮(zhèn)中心小學(xué)和環(huán)城幼兒園、紅湖路幼兒園、站前幼兒園、北苑幼兒園、白龍橋鎮(zhèn)中心幼兒園等，成為婺城區(qū)首批“幼小銜接實驗校（園）”。通過推進“名校+”“名園+”“一校多區(qū)”“一園多區(qū)”等集團化、一體化辦學(xué)模式，充分發(fā)揮龍頭校、龍頭園的示范引領(lǐng)作用，改革一年級教育教學(xué)方式，在幼小銜接的實踐研究中分層推進，逐步全面鋪開。