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心肺復(fù)蘇的操作程序是什么?”

檢查現(xiàn)場安全，呼叫傷員，檢查脈搏及呼吸，進行首次胸外按壓，打開傷員氣道，查看傷員口腔內(nèi)有無異物，對傷員進行兩次吹氣，傷員呼吸道暢通，對傷員進行心肺復(fù)蘇，125秒內(nèi)完成5個周期CPR，即按壓30次吹氣兩次......”

這可不是醫(yī)院的醫(yī)生護士在日常工作，而是董礦分公司洗衣房班組的兩名職工正在一對一進行醫(yī)療救護知識提問，通過提問的方式加深記憶，從而將救護知識熟記于心。

生活和工作中時常會發(fā)生窒息、出血、骨折等意外傷害，如果等醫(yī)院的醫(yī)生到來，就喪失了最寶貴的搶救時間。因此，掌握一些必備的急診急救知識，在關(guān)鍵時刻，也許就能避免悲劇的發(fā)生。董家河煤礦分公司為提高廣大職工應(yīng)對突發(fā)意外醫(yī)療事件的防范意識和自救互救的能力，開展了崗位安全生產(chǎn)責(zé)任制+醫(yī)療救護應(yīng)急救援知識專項提升活動，要求各單位結(jié)合崗位安全生產(chǎn)責(zé)任制和醫(yī)療救護應(yīng)急救援知識教案，為每位職工制作相應(yīng)的手持卡片，一卡在手，知識全有，隨身攜帶，隨時學(xué)習(xí);要求各單位利用班前會時間，進行知識宣貫，各級人員逐級包保，隨時抽查，確保公司每位干部職工都能熟練掌握。

綜合公司安排專人負(fù)責(zé)此項工作，管理人員包班組，班組長日常督促，班組人員互相提問，并在現(xiàn)場模擬。

你這樣做不對，做心肺復(fù)蘇，按壓位置并不是胸的左側(cè)，而是兩乳連線的正中間?！毕匆路堪嚅L對職工小馬進行糾正。

通過醫(yī)療救護知識的學(xué)習(xí)，我掌握了心肺復(fù)蘇的操作程序、受傷止血、包扎方法，還有骨折固定防范，以后遇到突發(fā)緊急情況時，我也能對身邊的受傷人員實施搶救，不至于手忙腳亂，耽誤了治療時間，學(xué)會這些醫(yī)療急救知識，不僅讓自己終身受益，還能讓身邊的每一個生命受益。”浴池班班長魏建軍感慨道。

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