早期閱讀被稱為“終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)教育的靈魂”，對于幼兒來說早期閱讀猶如參天大樹的根基一樣重要，而在0—6歲階段由于幼兒識字少，幼兒自己進(jìn)行閱讀比較困難。所以，親子閱讀是最理想的指導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期閱讀的方法。但是隔行如隔山，家長并非是專業(yè)教師，他們在進(jìn)行親子閱讀時會有遇到這樣那樣的困惑，因此新城實驗幼兒園組織了一次親子陪伴閱讀的問題調(diào)查及策略指導(dǎo)座談會，力求幫助家長找到科學(xué)有效的親子閱讀方式，讓閱讀伴隨幼兒共同成長。

為了有更真實的數(shù)據(jù)，了解家長和幼兒在親子閱讀方面真實存在的問題，幼兒園將全園幼兒家庭作為研究樣本，采用無記名的方式，邀請家長如實填寫了問卷相關(guān)問卷，并針對本次問卷中家長出現(xiàn)的問題及原因分析組織了座談會。

在座談會上，家長代表們表示在親子閱讀中主要集中在：無時間，缺陪伴;樂陪伴，缺方法;少陪伴，缺習(xí)慣;盲陪伴，缺依據(jù)等問題上?；谶@些問題，上海世外附屬嘉興秀湖實驗幼兒園王園長和新城實驗幼兒園的錢園長也給出了具體相應(yīng)的建議比如：調(diào)度閱讀時間，增加閱讀次數(shù)，固定閱讀時間，保證閱讀效果，組合式閱讀，互助式閱讀多種不同的閱讀方式的結(jié)合……

希望通過本次座談會，拉近家園距離，進(jìn)一步提升親子閱讀的效果，讓幼兒產(chǎn)生閱讀興趣，讓幼兒愛上家園協(xié)同閱讀，讓“童書”洗滌孩子的心靈，為孩子的語言發(fā)展推波助瀾。