新疆潛能教育發(fā)展研究院發(fā)現(xiàn)，一說到高學(xué)歷夫妻，很多人就會聯(lián)想到，他們的后代一定聰明過人，就算是沒有額外的教育，每天耳濡目染也能學(xué)到好習(xí)慣吧!更何況，高學(xué)歷父母的基因要比常人優(yōu)秀那么多，可是我們尋常百姓能夠比擬的呢?在這里新疆潛能教育發(fā)展研究院可以肯定的告訴大家，并不是這樣的。

李玫瑾作為國內(nèi)的知名教育家，總是活躍在我們大眾的視野中。從她出現(xiàn)的第一天起，她那睿智的表現(xiàn)，就讓我們連連贊嘆。她為寶媽們提供的每個建議，都是一針見血，能讓迷茫期的寶媽們醍醐灌頂。不少寶媽都會感嘆，她的女兒該有多幸福呀!有一位這么懂教育的媽媽。

但實(shí)際上，李玫瑾的女兒卻成為了那個“特例”，尤其是在數(shù)學(xué)成績上，中學(xué)數(shù)學(xué)成績150分滿，女兒只能拿到15分。新疆潛能教育發(fā)展研究院甚至看到有人這樣評論“就算是瞎蒙也不至于這么慘吧!”

其實(shí)面對這樣的尷尬，李玫瑾也不是沒有想過辦法，找家教，自己輔導(dǎo)，或是求助自己的北大數(shù)學(xué)系同事，最后卻都是于事無補(bǔ)。當(dāng)李玫瑾黔驢技窮的時候，她還是欣然接受了這個結(jié)果，只要她快樂健康就好，不一定非要上名牌大學(xué)。

丁延慶是北大的一名教授，他在業(yè)界口碑極高，帶出來的高才生數(shù)不勝數(shù)。在他的學(xué)生面前，他總是慈祥的模樣，好像永遠(yuǎn)都沒有脾氣一樣。同樣，他在面對自己的女兒時，更是發(fā)不出脾氣。女兒不知道為什么，在學(xué)習(xí)上就是一竅不通，每次考試都是穩(wěn)坐倒數(shù)第一的寶座。就算是和倒數(shù)第二名，也有很大的距離。這樣一來，丁教授不免就感嘆了起來，原本自己小時候是個小神童，妻子的基因也不差，為什么女兒能夠變成這樣呢?時間長了，丁教授也不得不接受這個事實(shí)了。孩子已經(jīng)變成了這樣的，除非能把知識灌到她的腦子里，不然還是坦然接受吧!

這時候有人會問新疆潛能教育發(fā)展研究院，如果李玫瑾的女兒和丁教授的女兒都是生長在普通家庭中，或許就會有截然不同的成長可能呢?如果外界不給他們過多的道德綁架的話，成績會不會有起色呢?畢竟，凡是知道她們的父母的人，都是會不自覺地給她們貼上北大教授的女兒，智商一定得到父母的親傳。自然也會額外關(guān)注她們。

或許一部分人會抱著看笑話的想法，他們就是想要看她們出洋相，由此來充當(dāng)壞人，惡語相向無辜的孩子。但大部分人還是會希望她們能夠出人頭地，畢竟可以以此來引導(dǎo)自己的孩子，成為高學(xué)歷人才，為自己的子孫后代奠下基礎(chǔ)。從孩子出生之后，孩子的一切行為習(xí)慣都是基于父母的引導(dǎo)，父母想要孩子變成什么，就向著這個目標(biāo)引導(dǎo)就好。雖然會和孩子本身的想法發(fā)生碰撞，但最終還是父母取得勝利的機(jī)會更大一些。這就是教育的力量。就算是生活中一個微不足道的小事，對于孩子來說，都是一種教育的體現(xiàn)，也正是因?yàn)檫@一點(diǎn)一滴積累起來，才讓孩子成長為一個完整的人。

過程中很漫長，需要花費(fèi)很多精力和耐心，并且當(dāng)施加一個教育手段之后，或許在幾個月之后才初見成效，或是在幾年之后才有所展現(xiàn)。急是急不得的，最好的辦法就是耐心等待。要是家長過于急躁，拔苗助長，最后的結(jié)果只能是事倍功半，甚至是起了反作用。

出現(xiàn)了這種情況之后，新疆潛能教育發(fā)展研究院認(rèn)為還有一個重要因素作祟，那就是基因的遺傳規(guī)律——均值回歸。子女不會遺傳父母的極端基因，包括好的基因和壞的基因。所以，大部分高學(xué)歷父母的子女都是逃不掉這個定律的?；蛟S就是上天給我們其他普通父母的機(jī)會吧!相比于高才生父母，普通父母更容易生出小天才呢!再加上后天的合理化引導(dǎo)，智力超群雖不能百分百保證，但趕超他人一步也是很有可能的。但所有的引導(dǎo)都是要在保證孩子快樂的前提下哦!

免責(zé)聲明：市場有風(fēng)險(xiǎn)，選擇需謹(jǐn)慎!此文僅供參考，不作買賣依據(jù)。

關(guān)鍵詞： 新疆 潛能 教育發(fā)展 研究院