作為一名普通鄉(xiāng)村教師，徐小蘭老師對(duì)于本次宜信公益基金會(huì)“苔花校園”的“云南鄉(xiāng)村教師心理主題游學(xué)營(yíng)”充滿(mǎn)了期待和熱情。在自己平凡的崗位上，徐老師深刻的體會(huì)到鄉(xiāng)村兒童，特別是留守兒童，因?yàn)榧彝リP(guān)愛(ài)的缺失，生活環(huán)境的不穩(wěn)定，認(rèn)知缺乏等因素，在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到很多的挑戰(zhàn)和困境，這時(shí)候孩子們多么希望在黑暗中找到一點(diǎn)點(diǎn)光源，老師的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)就顯得尤為重要。

而鄉(xiāng)村教師由于缺乏專(zhuān)業(yè)的心理理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在脆弱的心靈面前顯得心有余而力不足。此次游學(xué)營(yíng)正是自我賦能之行，徐老師相信給自己賦能，自帶光芒的同時(shí)，能夠溫暖和照亮別人。

在游學(xué)營(yíng)中徐老師正式接觸到了兒童心理方面的理論基礎(chǔ)，明白了兒童的心理健康需要全社會(huì)共聚力量，更需要一群內(nèi)心強(qiáng)大的鄉(xiāng)村教師。只有教師的堅(jiān)守和熱愛(ài)，才能讓孩子們有走向未來(lái)的信心。最讓徐老師印象深刻的是首次了解正面教育、游戲治療、建立咨訪關(guān)系等方式方法在兒童心理工作中的運(yùn)用，也懂得了教師要具備自我關(guān)愛(ài)的能力，先強(qiáng)大自己的內(nèi)心，再去支持孩子們，因?yàn)橹挥行腋５慕處煵拍芘囵B(yǎng)更幸福的學(xué)生。

“白日不到處，青春恰自來(lái)，苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。”前方的路會(huì)有曲折，但也充滿(mǎn)希望。

幾年前,來(lái)自城市的徐老師離開(kāi)家人和孩子，獨(dú)自一人轉(zhuǎn)了好幾趟車(chē)，終于來(lái)到了尋甸縣柯渡鎮(zhèn)晨陽(yáng)小學(xué)。初當(dāng)老師的她，很多工作和業(yè)務(wù)不會(huì)做或者不熟練，常常因?yàn)槌鲥e(cuò)被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，人生地不熟，難過(guò)的時(shí)候只能自己抱著枕頭哭。

幸好那時(shí)，有一位熱心的老師和她共同探討問(wèn)題，有一位朋友聽(tīng)她訴說(shuō)自己的苦惱，一點(diǎn)一點(diǎn)幫她走出了困境。這些幫助真的很微小，可對(duì)于那時(shí)的她卻是雪中送炭。

徐老師說(shuō)：“人在黑暗中，特別容易發(fā)現(xiàn)微弱的光源。我的這些小故事一直指引我對(duì)待自己的孩子，對(duì)待自己的學(xué)生，能夠給他們一點(diǎn)點(diǎn)光芒就挺好，當(dāng)他們處于困境時(shí)，能通過(guò)這束光找到自己的出路。”

借助宜信旗下本次宜信公益基金會(huì)“苔花校園”的“云南鄉(xiāng)村教師心理主題游學(xué)營(yíng)”，希望徐老師可以通過(guò)自己微薄的光芒，照亮溫暖自己以及身邊更多的人。

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